{"id":87873,"date":"2021-11-01T13:31:11","date_gmt":"2021-11-01T20:31:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.culturaltravelmyth.com\/?p=87873"},"modified":"2021-11-01T13:31:27","modified_gmt":"2021-11-01T20:31:27","slug":"american-psychological-association-task-force-on-boys-in-school","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.culturaltravelmyth.com\/en-us\/story\/american-psychological-association-task-force-on-boys-in-school","title":{"rendered":"The Punishment Rarely Fits the Crime for Misbehaving Boys in School"},"content":{"rendered":"\n
Los niños que se portan mal en la escuela es uno de nuestros tropos culturales más antiguos \ u2014 uno que \ u2019 está entretejido en la filosofía de \ u201c los niños serán niños<\/a> , \ u201d y permite a los hombres jóvenes empujar y presionar en los límites de la expresión aceptable dentro de los límites de nuestro sistema de escuelas públicas.<\/p> \ n \ n \ n \ n Mirando los titulares de los últimos años, parece que los niños no están mejorando. Peleas a puñetazos brutales<\/a> continúan ocurriendo, junto con los niños amenazante<\/a> disparar escuelas, trayendo armas de fuego<\/a> a clase, agredir a los maestros<\/a> y cometer actos de violencia sexual<\/a> . Es más que una hinchazón de problemas con la mentalidad que \ u201c los niños serán niños<\/a> \ u201d \ u2014 es una crisis legítima de masculinidad<\/a> para muchos hombres jóvenes en un momento crítico de su maduración.<\/p> \ n \ n \ n \ n El problema es que las viejas formas de controlar y castigar este comportamiento parecen estar empeorando las cosas. Con ese fin, investiga sugiere<\/a> que herramientas como la detención, suspensión y castigo corporal, que todavía es legal en 19 estados de EE. UU., A menudo no ayude<\/a> los niños con problemas se reforman y encuentran estabilidad. Pero en lugar de seguir un nuevo curso de acción, la última década de educación en los Estados Unidos ha visto a los líderes comprometerse a reprimir la \ u201c mala conducta \ u201d mediante una mayor presencia policial, seguridad privada y \ u201c tolerancia cero<\/a> \ u201d políticas.<\/p> \ n \ n \ n \ n El enfoque está lastimando a los niños y dejando cicatrices especialmente profundas niños<\/a> de las comunidades de color, que históricamente han recibido la peor parte del castigo en el aula. \ U201c Queremos ser el país más grande y malo que existe, pero no estamos invirtiendo en la juventud que nos permitirá ser eso, sieso es lo que tanto le importa a este país, dice Christopher Reigeluth<\/a> , profesor asistente en Pacific University Oregon que es un experto en cómo los niños socializan y se desarrollan.<\/p> \ n \ n \ n \ n recientemente hablé con Reigeluth Benterah C. Morton<\/a> de la Universidad del Sur de Alabama y Ioakim Boutakidis<\/a> de la Universidad Estatal de California Fullerton, quienes forman parte de a grupo de trabajo<\/a> sobre los niños en la escuela para la Asociación Estadounidense de Psicología, con el objetivo de desarrollar y fomentar intervenciones que apoyen a los hombres jóvenes. El trío debatió por qué los niños se meten en problemas, las desigualdades raciales en juego y por qué podría ser necesaria la mentalidad de un protagonista.cambiar el sistema.<\/p> \ n \ n \ n \ n ¿Hay algo innato en los niños que hace que se comporten mal más que las niñas, o al menos se comporte?<\/strong> atrapado<\/em><\/strong> ¿para tal comportamiento en las escuelas?<\/strong><\/p> \ n \ n \ n \ n Reigeluth :<\/strong> Creo que lo que no se reconoce lo suficiente con respecto a esta cuestión de lo innato es cómo socializamos a los niños como sociedad. Cuando miramos el código de los chicos y la socialización de género masculino, y los mensajes dominantes que reciben los chicos sobre quésignifica ser un hombre, los mensajes que están recibiendo son: sea agresivo, sé poderoso<\/em> , tienen un estatus más alto que las mujeres y otros grupos marginados, etc. Y, por lo tanto, muchas de las presiones de socialización están alentando a los niños a portarse mal, comportarse mal y ser agresivos. Esa parte de las cosas no se reconoce cuando alguien menciona\ u201c los niños serán niños. \ u201d<\/p> \ n \ n \ n \ n Boutakidis :<\/strong> Es importante observar la forma en que las escuelas disciplinan como una propuesta general, y cómo eso interactúa con el comportamiento de los niños. Mucha gente no es consciente de que todavía hay 19 estados que permiten el castigo corporal en las escuelas, y es \u2019s en su mayoría niños que son castigados corporalmente.<\/p> \ n \ n \ n \ n En términos del comportamiento en sí, y esta cuestión de si es innato ... creo que sí, hay diferencias biológicas entre niños y niñas, e incluso hay alguna evidencia de que los niños tienen más dificultades para autorregularse enlas mismas etapas de desarrollo. Pero en realidad, esas diferencias no explican la reacción de las personas hacia los niños en el entorno escolar. Es evidente que existe una reacción exagerada ante la mala conducta de los niños.<\/p> \ n \ n \ n \ n Entonces, la pregunta es ¿por qué? Y creo que la respuesta se debe en gran medida a los efectos de las expectativas: la lente a través de la cual los maestros y administradores miran el comportamiento de los niños. Están preparados para abordar la mala conducta que seguramente surgirá, ycuando estás preparado de esa manera, a menudo tienes reacciones exageradas sistémicas en la disciplina. Creo que no se trata solo del comportamiento, sino también de la reacción a ese comportamiento y los impactos socioculturales de ese comportamiento. En general, los niños son los más afectados pordisciplina escolar, y los niños afroamericanos aún más.<\/p> \ n \ n \ n \ n